期末“神评语”从何处下笔?

宝妈在家能做什么兼职_宝妈在家求兼职想赚钱_宝妈在家如何才能赚钱 2020-03-24

  “套路化”评语不见了,代之的是≠更精准、更个性甚至更不拘一格的评价。这是这几天拿到期末评语的中ы小学生及家长的共同感受。网上蹿红的一些“神〾评语”,在让人忍俊之余,也促使教育工作者思忖:评语的作∞用究竟是◥什么?

  各种“神评语”广流传

  最近,浙江金华宾虹高级中学高二┓7班班主任吕老师火了。她是教化学的,ε期末评语竟用化学方程式。表扬一位“永远是安静刻苦的男孩”时她写道:“虽然看不见什么明显现象,其实人家反应快速着呢。坐在教室后排的你永远波澜不惊,一∈直埋头学习。安静得让人差点忽略❤了你,Ⅴ放出热量提醒着我们反应的进行。成绩飞跃▶是你努力的见证。”而在批评一位有些飘飘然的男生时,她又写道:“两种气体相遇,在空气中化为美丽的轻烟。你与日语、美术的邂逅,学习终于有了努β力的方向。可以安定下来了吧⿺,不曾想一受热又飘了。少年,要稳住。”吕老师的班级有42名学生,她说每个评语起码花半?小时,想几十个じ方程式不难,难的是每个方程式要解读,还要▅▆♥和同学性格相呼应。这几︶︷︸年像吕老师这样因写“神评语”而§变成网红教师的并非个别。早几¨年,杭州Ↄ的一位小学班主任应老师,用文言文写评∩语也迅速传为美谈。此外∵,还有教师用甄嬛体、元芳体写的评语。

  学科评语更要精准

  上海市长宁区绿苑小学校长王晶说,期末评语“不┝求更煽情,但求更精准”,在上海,每名学生的成长手册上不仅会』有班主任写的评语,各学科教师也要从学习习惯、学习兴趣、学习效果等↔三个维度给出Ⅰ评价,这份评语就像医生开的医Ж嘱,也可以称为是α“‖学嘱”。学生是要能够按∽照教师在一学期结束时开出的“学嘱”,巩固≤长项、改进弱项、调整学习策略。尤其是语数英三门主课的评语更要针对性强。

  在蒙山中学校长张⇔连芳看来,班主任评语可以更挥洒一些,也可更富有成长哲理。张校长十分推崇初二3班班主任程春燕对评语的写法■,比如“谁说微胖的你体育是个※负担?瞧,你每次练▦▩习都健步如飞。遇见这个优秀、热情、大方、有毅力的你,σ是伙伴们的小确幸。为你骄傲,我的‘学神’!”对于一名单纯女生,程老师写道:“如果上课时你能拥有‘定海神针’,少一些左顾右盼,你就可以更优秀。话说军训那会儿,晚上你还会讲梦话,把室友们Б都吓щ坏了。小菇凉,小心你的秘Ⅶ密走漏风声哦!”

  评价学生莫“师本位”

  长三角地区的优秀班主任、上海ⓔ市罗阳中学青○年教师张晨晖是⿸教体▄育的,正参与编写《“三言两语话真情”——班主任学生评语撰写的实操》。∞“相信不少班主任或多或『少会在撰写学生评语时觉得一时无从下笔,发现对孩子既熟悉〇又陌生。特别♨是写到班级中那些平时不太惹人注意的孩子,顿时觉得对他们似乎关心得太少了。”张老师说,如果平时对班级的每个学生没有细§心的观察、耐心的梳理、抱有恒心地去积累,是无法客观、全面地去对每个人进行比较恰当和准确的综合评价的。张老师认为,评语中“你必须”“你应该”“你真乖”等也是一种师本位的思维,而并非是为学生量身定制的“画像”。(首席记者 王蔚)

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